傍晚放学后两人不急着去吃饭，而是留在教室看书或者写作业，直到五点四十多才离开。这样下来，刘徽痕学习的效率不知不觉提高了很多，想换座位的心思逐渐转移到学习上。

期中考试后，刘徽痕一下子进步两百多名，这让她有了底气再次跟班主任商量换座位的事，但一个人又露怯，于是央求邢璐陪同她去。

邢璐苦劝后拗不过她，在课间操后陪着刘徽痕一块去找班主任。

至于具体原因，刘徽痕也说不上来。

李老师担任班主任后，认为前班主任对他们疏于管理，导致他们班不学好：“真不知道你们初二的时候班主任是怎么教你们的，真是我带过的最差的班级。”

刘徽痕直愣愣望着她，欲言又止。

李老师似乎读懂了刘徽痕的眼神，振振有词道：“怎么了，难道不是吗？你们现在这个样子难道不是她的责任吗？”

自知说不过她，刘徽痕低头佯装默认。

“不过大家不要灰心，好好听我的话，你们也可以像我带过的上届班级那样，一等率排名年级第一......”

开学仅半个月不到，李老师便摸清楚班级的状况，大刀阔斧地整改一番，极大提高了全班学生学习的积极性，所有人的竞争意识也雨后春笋般活跃起来。

受此影响，每当课代表发下来试卷或者作业，刘徽痕常会有意无意对比小葵的分数或成绩。小葵也会偷瞄两眼她的。两人的眼神撞到一起，免不了尴尬。

以前也有，但当时刘徽痕的好胜心没那么强烈，所以向老师不同意她换座位，她也不太放到心里去。

而今时不同往日，刘徽痕受不了自己现在的样子，成天紧张兮兮的，被成绩名次驱使着。

邢璐调侃她说：“我猜你以后的理想肯定是向往桃花源记里那样的生活，隐居山林不问世事。”

她习惯性地微笑，不置可否。

她想要做个自由的人，有权利选择自己想做的事，不用时常注意别人的感受，不用考虑同桌，同桌也不用顾及自己。

只要一个人就好了，所有的顾虑和担心的后果都不会出现。

正式向李老师坦白前，刘徽痕首先要克服面对李老师的内心阻碍。

在李老师没发现她的缺点之前，她可以挺直腰板甚至带着撒娇的语气和老师说话，被发现之后，她就畏畏缩缩的，失去之前的底气，随时低头做好挨骂的准备。

李老师上课一再要求学生务必跟着她的思路走，谁一时没有看她，她就要敲两下黑板，重复课堂纪律，非等到确定全班人都抬头后再继续讲课。

一个地方看久了总会感到疲倦，况且刘徽痕还在第一桌，时常仰着头，只有趁老师不注意的时候才能低下头眨眼休息会儿。

某节课的内容是概念性的东西，十分容易理解，但是李老师却不这么看，认为非常重要，一连讲了两节课，还临时起意嘱咐课代表课后让她们默写数学名词概念，半节课后听得刘徽痕连连打哈欠。